El Instituto de Ingenieros El\u00e9ctricos y Electr\u00f3nicos (IEEE, siglas en ingl\u00e9s) – Secci\u00f3n Panam\u00e1 reafirma su compromiso con la formaci\u00f3n de las futuras generaciones en ciencia y tecnolog\u00eda mediante la quinta edici\u00f3n del Veranito Feliz 2026, que promovi\u00f3 el lema \u201cDivirt\u00e1monos Programando\u201d. En esta edici\u00f3n 221 ni\u00f1os presentaron m\u00e1s de 100 proyectos tecnol\u00f3gicos evidenciando el impacto creciente de esta iniciativa educativa en todo el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
El evento fue organizado por el Cap\u00edtulo de Computaci\u00f3n del IEEE Secci\u00f3n Panam\u00e1 (IEEE Computer Chapter), en colaboraci\u00f3n con la Facultad de Inform\u00e1tica, Electr\u00f3nica y Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Panam\u00e1, consolid\u00e1ndose como una plataforma que impulsa el inter\u00e9s temprano por las disciplinas STEM (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas, por sus siglas en ingl\u00e9s: Science, Technology, Engineering and Mathematics).<\/p>\n\n\n\n
El programa se desarroll\u00f3 durante tres semanas en modalidad virtual, estructurado en cuatro niveles progresivos de aprendizaje, permitiendo a los participantes adquirir conocimientos en programaci\u00f3n, pensamiento computacional, resoluci\u00f3n de problemas y creatividad tecnol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n
Un elemento distintivo del programa fue la participaci\u00f3n de estudiantes universitarios como mentores, quienes guiaron a los ni\u00f1os mediante metodolog\u00edas activas y l\u00fadicas, fortaleciendo un entorno de aprendizaje innovador, inclusivo y orientado al desarrollo de competencias del siglo XXI.<\/p>\n\n\n\n
De acuerdo con la Ing. Donna Roper, Coordinadora de Veranito Feliz 2026, el programa logr\u00f3 una destacada participaci\u00f3n nacional, con ni\u00f1os provenientes de las provincias: Panam\u00e1, Panam\u00e1 Oeste, Col\u00f3n, Chiriqu\u00ed, Veraguas, Cocl\u00e9, Dari\u00e9n, Herrera, Los Santos, Bocas del Toro y Comarcas.<\/p>\n\n\n\n
\u201cNos sentimos sumamente satisfechos con los resultados alcanzados en esta edici\u00f3n. El incremento sostenido en la participaci\u00f3n refleja el posicionamiento del programa y el creciente inter\u00e9s de ni\u00f1os y familias en todo el pa\u00eds por la tecnolog\u00eda y la programaci\u00f3n\u201d, destac\u00f3 la Ing. Roper.<\/p>\n\n\n\n
La jornada de clausura se llev\u00f3 a cabo en la Ciudad del Saber, donde aproximadamente 300 asistentes, entre estudiantes, mentores, padres de familia y profesionales, participaron en la presentaci\u00f3n de los proyectos desarrollados.<\/p>\n\n\n\n
Por su parte, el Dr. Ernesto Ibarra, presidente del IEEE Secci\u00f3n Panam\u00e1, expres\u00f3:<\/p>\n\n\n\n
\u201cA trav\u00e9s de este tipo de espacios formativos, fomentamos no solo habilidades t\u00e9cnicas, sino tambi\u00e9n competencias esenciales como el pensamiento cr\u00edtico, la creatividad y la innovaci\u00f3n. Este crecimiento sostenido en la participaci\u00f3n refleja el impacto positivo del programa y reafirma nuestro compromiso con la formaci\u00f3n de una nueva generaci\u00f3n de l\u00edderes que contribuir\u00e1n al desarrollo tecnol\u00f3gico y cient\u00edfico de Panam\u00e1 y la regi\u00f3n.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Los 221 estudiantes participantes demostraron un alto nivel de compromiso, creatividad y aprendizaje a lo largo del programa, desarrollando proyectos acordes a los distintos niveles de formaci\u00f3n establecidos.<\/p>\n\n\n\n
En el nivel b\u00e1sico, los ni\u00f1os se iniciaron en la programaci\u00f3n mediante la creaci\u00f3n de videojuegos interactivos y animaciones, evidenciando el desarrollo de la l\u00f3gica computacional y el pensamiento creativo.<\/p>\n\n\n\n
En el nivel intermedio, los participantes avanzaron hacia el dise\u00f1o tridimensional y la simulaci\u00f3n de sistemas, aplicando conceptos de modelado digital y electr\u00f3nica b\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, en el nivel avanzado, los estudiantes lograron implementar programas con mayor complejidad algor\u00edtmica, integrando estructuras de control, procesamiento de datos y resoluci\u00f3n de problemas. En conjunto, estos resultados reflejan una progresi\u00f3n formativa s\u00f3lida, alineada con los objetivos del programa y con el fortalecimiento de competencias en \u00e1reas STEM.<\/p>\n\n\n\n
Este conjunto de proyectos refleja no solo la adquisici\u00f3n de conocimientos t\u00e9cnicos, sino tambi\u00e9n el desarrollo de habilidades anal\u00edticas, creativas y de resoluci\u00f3n de problemas, consolidando al IEEE Secci\u00f3n Panam\u00e1 como un actor clave en la promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n tecnol\u00f3gica en el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
Detalles espec\u00edficos<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n El contenido de los proyectos presentados por los estudiantes fue el siguiente:<\/p>\n\n\n\n -Thiago Dailey:<\/strong> Realiz\u00f3 una versi\u00f3n compleja del juego Geometry Dash, en este puedes interactuar con el bloque con la tecla SPACE para hacer que esta salte: https:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/1269646926<\/a><\/p>\n\n\n\n –Miguel Ramos:<\/strong> Cre\u00f3 un acuario de vida infinita \u00bfEn qu\u00e9 consiste? El ni\u00f1o hizo un bucle donde el tibur\u00f3n pueda comerse los peces y estos reaparecen luego de dos segundos, esto hace que el acuario no se quede vac\u00edo y sea m\u00e1s interesante, puesto que los peces se mueven aleatoriamente: https:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/1269646884<\/a><\/p>\n\n\n\n -Valery Arbaiza. <\/strong>Proyecto: El gato y los diamantes. Descripci\u00f3n: Deben cuidarse de los murci\u00e9lagos, puesto que restan una vida al ser tocados. Se cuenta con una sola vida para ver qui\u00e9n llega m\u00e1s lejos: https:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/1267148413<\/a><\/p>\n\n\n\n -Jared Boyd Proyecto<\/strong>: Capit\u00e1n Oleaje. Descripci\u00f3n: Un personaje haciendo kayak esquivando los obst\u00e1culos que se le atraviesan: https:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/1269174905<\/a><\/p>\n\n\n\n -Valerie_grupo_11<\/strong>: Juego: El gato y el rat\u00f3n. Descripci\u00f3n: Con las flechas mueve al rat\u00f3n para que el gato no lo atrape y si logra el rat\u00f3n llegar al pan suma puntos.<\/p>\n\n\n\n -Mia Alonzo<\/strong> Juego de Serpiente Crece: https:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/1268789697<\/a><\/p>\n\n\n\n -Juan de Dios:<\/strong> Desarrollo un juego que consiste en matar virus con un arma, al matarlos le da puntos y aumenta la velocidad de aparici\u00f3n https:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/1269370066<\/a><\/p>\n\n\n\n -Alicia Guerra<\/strong>. Stars Leebir game, un juego de esquivar enemigos mientras persigues puntos: https:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/1265380776<\/a><\/p>\n\n\n\n -Noel Iturriaga.<\/strong> Trivia sobre preguntas de la Biblia. Gana puntos <\/p>\n\n\n\n por responder correctamente: https:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/1269167811<\/a><\/p>\n\n\n\n -Emanuel Cort\u00e9z<\/strong>. Paladin Path, un juego de batalla: https:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/1267440645<\/a><\/p>\n\n\n\n -Tomas Samudio: <\/strong>Desarrollo una historia animada en donde varios personajes explican lo que aprendieron en el curso de verano: https:\/\/scratch.mit.edu\/projects\/1276772386<\/a><\/p>\n\n\n\n -Edda Gonz\u00e1lez. <\/strong>Dise\u00f1o 3d de la famos\u00edsima nave Apolo 11 en conjunto con la Luna: https:\/\/www.tinkercad.com\/things\/5B9EmbARzyT-apolo11-edda?sharecode=WomBj_R79LfvpuOJFT47wO2UE5XUEeVRuZTZAN6zYPY<\/a><\/p>\n\n\n\n -Yorlenis Farragut: <\/strong>Dise\u00f1o 3d de un entorno de Naturaleza con su Pok\u00e9mon favorito (Jigglypuff): https:\/\/www.tinkercad.com\/things\/721wU5wapEq-naturalesa-de-yorlenis?sharecode=_4uqaIs1SBPAMADWKKpTUsd64HsBgSA9g8fKZtw00Lw<\/a><\/p>\n\n\n\n -Yehilyn Olivarrent<\/strong>: Dise\u00f1o 3D, en la cual dise\u00f1o al personaje de Mario Bros y al personaje de Kirby colocando su marca de nombre: https:\/\/www.tinkercad.com\/things\/hQPS6TKAw2a-proyecto-de-yehilyn-olivarrent<\/a><\/p>\n\n\n\n -Alejandra Alveo :<\/strong> Dise\u00f1o 3D en Tinkercad que representaba un campamento: https:\/\/www.tinkercad.com\/things\/hyvwasWqEIn-alejandra-natural?sharecode=dMLr_dLQgx4Ly6y1zayBKfZNBKCHgXI7cX-LbrJS7tQ<\/a><\/p>\n\n\n\n –<\/strong>Marsys Moreno:<\/strong> Circuito que simulaba el funcionamiento de un sem\u00e1foro: https:\/\/www.tinkercad.com\/things\/fQNUQ5j1IEE-grand-migelo<\/a><\/p>\n\n\n\n -Fernando Ruiloba<\/strong>: Programa que consiste en un juego de adivinar n\u00fameros por niveles, donde el jugador debe descubrir un n\u00famero secreto para avanzar y el sistema cuenta la cantidad total de intentos hasta completar los tres niveles: https:\/\/surl.li\/kbocia<\/a><\/p>\n\n\n\n –Ashley Delgado<\/strong>: Programa que funciona como una lista de compras, donde el usuario puede ingresar varios productos con sus precios, el sistema va sumando cada costo y al final muestra el total a pagar cuando la persona decide no agregar m\u00e1s productos: https:\/\/surl.lt\/fakpyc<\/a><\/p>\n\n\n\n -Mat\u00edas Cruz: <\/strong>Programa de preguntas sobre Pok\u00e9mon que eval\u00faa las respuestas del usuario, suma puntos por cada acierto y al final muestra un mensaje seg\u00fan su desempe\u00f1o: https:\/\/surl.li\/xvrcwz<\/a><\/p>\n\n\n\n\n
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