{"id":3204,"date":"2026-05-25T22:15:55","date_gmt":"2026-05-25T22:15:55","guid":{"rendered":"https:\/\/entrecantones.com\/?p=3204"},"modified":"2026-05-25T22:15:55","modified_gmt":"2026-05-25T22:15:55","slug":"avancemos-al-borde-del-colapso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/entrecantones.com\/index.php\/2026\/05\/25\/avancemos-al-borde-del-colapso\/","title":{"rendered":"Avancemos al borde del colapso"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Miles de estudiantes expulsados silenciosamente del sistema educativo.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Por Floryleni Rodr\u00edguez Z\u00fa\u00f1iga. Estudiante de Planificaci\u00f3n Econ\u00f3mica y Social, Universidad Nacional de Costa Rica<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Por a\u00f1os, el programa Avancemos ha sido presentado como una de las principales herramientas del Estado costarricense para combatir la exclusi\u00f3n educativa. Sin embargo, los datos m\u00e1s recientes no solo desnudan su fragilidad, sino que evidencian una crisis estructural que amenaza con revertir avances sociales de d\u00e9cadas.<\/p>\n\n\n\n<p>Las cifras son alarmantes. Entre 2022 y 2024, una reducci\u00f3n presupuestaria cercana al 20% dej\u00f3 sin beca a 18.908 estudiantes. Pero el problema no se detiene ah\u00ed: en los \u00faltimos cinco a\u00f1os, m\u00e1s de 86.000 beneficiarios perdieron el apoyo econ\u00f3mico, en un contexto donde la pobreza estudiantil no ha desaparecido, sino que persiste. La tendencia es clara: menos recursos, menos cobertura y m\u00e1s exclusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Lo m\u00e1s grave es que estos recortes no afectan un programa cualquiera. Avancemos ha demostrado ser una pol\u00edtica p\u00fablica eficaz. De acuerdo con el informe de la Contralor\u00eda General de la Rep\u00fablica \u201c<em>Eficiencia y eficacia del programa de transferencias monetarias condicionadas avancemos\u201d<\/em> de noviembre 2025, la transferencia monetaria condicionada reduce en un 56% la probabilidad de exclusi\u00f3n educativa entre estudiantes de secundaria. Es decir, estamos frente a una pol\u00edtica que funciona y que incide directamente en el derecho fundamental a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Entonces, la pregunta es inevitable: \u00bfpor qu\u00e9 debilitar lo que s\u00ed funciona?<\/p>\n\n\n\n<p>La respuesta, lamentablemente, no es solo presupuestaria. El mismo informe t\u00e9cnico evidencia fallas estructurales profundas: desarticulaci\u00f3n institucional, debilidad en la coordinaci\u00f3n entre el IMAS, el MEP y el Ministerio de Trabajo, y una ejecuci\u00f3n ineficiente de los recursos. De hecho, se estim\u00f3 que, con el presupuesto existente, se pudieron haber beneficiado en promedio m\u00e1s de 58.000 estudiantes adicionales por a\u00f1o. En otras palabras, no solo hay menos dinero: el dinero disponible tampoco se utiliza correctamente.<\/p>\n\n\n\n<p>A esto se suma un dato particularmente preocupante: m\u00e1s de 36.000 beneficiarios recibieron pagos sin estar matriculados en el sistema educativo, lo que representa un 6,8% del total. Este tipo de filtraciones no solo compromete la eficiencia del gasto p\u00fablico, sino que hace cuestionar la legitimidad del programa y alimenta discursos simplistas que terminan justificando nuevos recortes.<\/p>\n\n\n\n<p>Pero reducir Avancemos bajo el argumento de la ineficiencia ser\u00eda un error a\u00fan mayor. La evidencia es clara: el programa no es el problema, el problema es su mala gesti\u00f3n y la falta de voluntad pol\u00edtica para fortalecerlo.<\/p>\n\n\n\n<p>La Contralor\u00eda lo advierte con contundencia: la disminuci\u00f3n en la cobertura <em>\u201cpone en riesgo el cumplimiento del objetivo central del programa\u201d<\/em> y afecta la capacidad del Estado para garantizar igualdad de oportunidades. Dicho en t\u00e9rminos m\u00e1s directos, estamos debilitando uno de los pocos mecanismos efectivos para romper el ciclo de pobreza.<\/p>\n\n\n\n<p>En un pa\u00eds que hist\u00f3ricamente ha apostado por la educaci\u00f3n como motor de movilidad social, este retroceso resulta no solo contradictorio, sino irresponsable. Cada beca eliminada no es un n\u00famero en una hoja de c\u00e1lculo, es un estudiante con mayores probabilidades de abandonar el sistema educativo, de quedar atrapado en condiciones de vulnerabilidad y de ver truncado su proyecto de vida.<\/p>\n\n\n\n<p>Costa Rica enfrenta hoy una encrucijada silenciosa. Puede optar por desmantelar, por omisi\u00f3n o negligencia, uno de sus principales instrumentos de inclusi\u00f3n social; o puede asumir, con responsabilidad, la tarea de reformarlo y consolidarlo.<\/p>\n\n\n\n<p>Avancemos no es solo un programa social, sino una herramienta clave para sostener la permanencia educativa de miles de estudiantes. Permitir su debilitamiento por fallas de gesti\u00f3n o falta de decisi\u00f3n pol\u00edtica implica renunciar, de forma silenciosa, a uno de los mecanismos m\u00e1s efectivos de movilidad social. M\u00e1s que un problema presupuestario, lo que est\u00e1 en juego es el futuro de una generaci\u00f3n que depende de estas oportunidades para no quedar fuera del sistema educativo.<strong><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Miles de estudiantes expulsados silenciosamente del sistema educativo. Por Floryleni Rodr\u00edguez Z\u00fa\u00f1iga. Estudiante de Planificaci\u00f3n Econ\u00f3mica y Social, Universidad Nacional de Costa Rica. Por a\u00f1os, el programa Avancemos ha sido presentado como una de las principales herramientas del Estado costarricense para combatir la exclusi\u00f3n educativa. 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